講師成果
社交舞是一般社會交際活動及輕鬆優雅之運動,由社區大學推廣至社會各階層民眾,讓不會跳社交舞之民眾學習社交舞之樂趣,讓舞蹈運動能成為全民運動之項目,培育社交舞志工人才走入社區參與各項活動。
自從社區大學開班社交舞班以來,全縣已增加千人以上社區民眾參與此項運動行列,希望這項運動能從小學生到老年人及各階層人士共同參與。
社交舞是一種交際活動及輕鬆優雅之運動,社交舞學習較易但也需要有體力及耐力,在各地方已變成全民休閒運動,尤其在社區及公園場所到處都可看到不分年齡層之民眾,將社交舞普及化及進而結合參加表演藝術活動。
今天我們藉由流行歌入舞,表達舞蹈和音樂都是無國界的觀念而衍生出非常有個人風格的舞蹈,請大家一起來感受,我們在表現舞動的當下,融合在音樂之氛圍中所展現出的活力。
一、參加2020大甲媽遶境活動
二、為媽祖獻舞
三、部分學員因參加此課程,受邀至社區擔任講師
一、將要求學員踴躍參與公共參與周與社區回饋。 二、多利用Line、facebook群組與學員溝通與連絡。 三、學員來自各行各業,程度高低不一,教師在設計課程時,會盡量通通照顧到。 四、看到西螺的社區居民跳著自己在平原社區大學教授的舞蹈,除了感動,更欣慰自己在無形中影響了這麼多的民眾,真正實現了「全人舞蹈」的目標。
為媽祖獻舞
一、以西螺民眾共同信仰媽祖為主題,用舞蹈舞出民眾對宗教文化的尊敬。 二、期待呈現西螺在地文化,讓全民一起來舞動。 三、跳舞可以促進血液循環、增加新陳代謝、促進體內環保。 四、跳舞可以活化身體細胞。 五、生活動動、快樂跳跳。 六、藉由舞蹈活動的實地參予,與社區做更緊密的結合。七、凝聚一份情,人與人之間的情感。 八、跳舞可以讓社區的人有凝聚力,而且是每個人都可以參與的活動。 九、讓大家追求肢體更美妙的感覺,喜歡揮汗如雨的痛快。十、 一群人很歡喜的一起來跳舞,很歡喜的一起參與社區活動。
一、依成人教育,先培養學習興趣,進而結合社區活動,表現自我。二、以簡單易學之方式教學。
培養學員揮毫能力、表現自我的才華,借揮毫的活動,進而與社區居民互動而提升社區文化氣息。
能走進社大教室來學課程,應是非常幸福的一件事,對學員之教授方式,採取正面、鼓勵、讓他有自尊,先讓學員穩定心境,再要求層次的提升,因為社大學員他主動的走進來,也會主動的走出去,這是我常思考的一個問題,營造學習環境是非常重要的,學員不僅來學習課程,一方面是來認識朋友,交換專業或人生經驗,這也是他一種需求,當然,我們書法班除了在課堂上學一些技巧外,在家裡練習是非常重要的,作業批改能看出他學習的過程,若基本功夫練到一定程度的學員,我會給他表演的舞台,讓學員發揮所長,這是非常重要的一環,人不管年幼或年長,每個人都需要別人的肯定與讚賞,能在舞台上揮灑,這也需要一段時間的訓練。
新進學員由簡單的基礎圖案,例如:手指、水果、人體五官(眼、耳、鼻、舌)、幾何物體、卡通人物、自己喜愛的圖案、動物....開始繪畫,由易而難、由淺而深,以建立起素描炭畫的基本功。舊學員則藉由已學得的基本功加以勤練,一步一步提升繪畫技巧,進而能夠畫出更複雜、細緻、栩栩如生的素描作品。
初學者剛開始畫出來的作品明暗深淺不分的塗鴉、線條歪七扭八、大小遠近比例不對...。經過一學期的修改指導及磨練後漸入佳境,作品看來有模有樣、栩栩如生、人人稱讚,與開學時的情況截然不同。
學習素描炭畫時要有平靜的心情才能夠學的好、畫的好,畫出來的作品才有感情,讓人看了才會賞心悅目。 課前繪畫技巧方法的指導說明,繪畫後的作品修改指導得以讓學員知道作品不佳之處要如何改善,進而提升繪畫技巧,畫出更佳的作品。 繪畫過程中,讓學員學習體會圖案形狀簡單複雜、顏色明暗深淺不同,每畫一幅都有一幅的不同增長,慢慢地去展現出所繪對象的特色及成果。
雲林縣部分新住民家庭功能原本就不佳,新住民偶進入台灣家庭後,同時肩負生育、生計與教養多重的重擔。如果新住民所具備的能力健全,就可指導子女課業與良好的生活適應,但新住民媽媽沒有健全語文能力時,仍要肩負指導孩童課業與生活重擔,實缺乏重要支柱與支持。新住民生活知能研習班希望透過新住民生活輔導與適應的學習,讓新住民在家庭中得到完善支持與引導。
透過新住民生活知能研習,我們不難發現新住民女性得以突破語言文字的溝通障礙,增強了面對複雜事務的能力,打開生活圈子,增加許多接觸外界的機會,在人際關係上不僅建立了同儕的支持、拓展人際關係及生活圈,也增進家人及在地人有效溝通和互動。同時,生活週遭的中文不再是無意義的符號,而是有意義的的資訊媒介,她們可以透過看報紙、電視節目吸收外界資訊,因而建構更寬廣的社會網絡,也增進與台灣社會和環境之間,與其他新住民女性之間的互動互助關係。所以新住民生活知能研習對新住民女性的效益是值得肯定的。
「臺灣因多元而美麗,這是不爭的事實。不同族群文化間的公平對待與相互尊重,乃人權的基本。政府應積極協助國人,深入瞭解與欣賞新移民的母國文化。」為了讓更多新移民享有教育資源,讓多元文化教育普及與深化,雲林縣社區大學積極投入新移民工作,透過學習我們發覺她們有了以下收穫:同鄉的學習聚會,多少舒解孤立情緒;社會支持網絡的拓展;提高其閱讀外界訊息的能力;語言能力的提升;個人自信心的逐步建立;文化認知的增進。
一、本課程以詔安客語為上課主要語言,課程內容分為課堂講授及戶外田野調查。讓學生認識詔安客語在地文化的特色,進一步對臺灣語言文化有更寬廣的認識與了解。 二、傳承客家文化,客家童趣、客家生活會話教學及親子互動等方式,引導豐富學員的生活經驗,讓客家文化及語言在無形中融入,進而期盼落實復甦、保存及發揚客家文化的精神。
透過本課程讓學員認識詔安客語在地文化的特色,進一步對臺灣語言文化有更寬廣的認識與了解。 1. 薪傳詔安客語、詔安童謠。 2. 讓參加民眾認識詔安客文化。 3. 讓參與者認同詔安客文化。
一、本社區大學人才濟濟,然出版品較少,繼續建議結合美術、書法藝術,加上詔安歌謠出版一本有聲書繪本。二、詔安客語是保存最多古音的客家話,詔安客語班就是要傳承及推廣頻臨消失的語言,希望對客家語言文化有興趣者共同來參與這課程。
一、引導學生認識各式之針法與綉法,並運用生活周遭可使用到的布料或布塊,完成既美觀又實用的作品,誘發學生潛在之創作慾,能從創作中得到成就感。二、藉由人與人之間之互動與交流,有效地向外推廣社區藝術之文化特色。三、認識西螺當地之民俗風情,將其特色融入於課程中。四、了解學生之需求與問題,將其加入課程中,已達到「因材施教」「適 性教學」之原則。
因新冠肺炎疫情之考量,避免群聚感染的風險,故此次社區回饋暫停一次,但我們還是運用時間和學員們,製作了應景節慶-端午節~粽子小吊飾,由社區轉贈給育幼院!希望能將其所學之技能,發揮在愛心服務中。
學期結束也是另一個新學期的開始!除了利用暑假期間好好設計下學期課程內容和範本外,也要對既往課程做檢討和改進!大致來說本學期沒甚麼大問題,感謝社區大學所提供的場所與學員們的支持與鼓勵,讓我更有了努力精進的創作動力,期待下學期的開學。
在本學期與學員們、鄉親地相處互動中,我體會到「人性本善」的美好。雖大家對於疫情有恐慌有擔憂,但都彼此伸出援手一同克服,我家有較多的口罩存貨先給你一些應急,我來製作布的替換口罩使用;或是家裡人多需較多布的替換口罩的,大家一起幫忙製作;布包哪裡不會縫製,學員們即相約到工作室討論學習…看了真的很暖心。這讓我想起了人性的美好,存在你我的心中,但為善、為惡卻在一念之間。宋程頤曰:「君子之心,欲人同其善,小人之心,欲人同其惡。」倘若我們都不發揮人性善的一面去關懷、去幫助他人,而用冷漠覆蓋熱情,用自私取代奉獻,我們的心也會因為缺乏愛的灌溉而枯萎。所以打開心門把愛傳出去,學習關懷人群、肯定人性的善,讓人間處處充滿溫暖,才是促進社會祥和進步的唯一良方唷!
端午慶~粽子小吊飾社區回饋製作
人是群居的動物,不可以離群索居,我們生活上的食衣住行育樂皆需來自於他人的付出與貢獻。陳之藩在《謝天》一文中曾提及「得之於人者太多,出之於己者太少」。要感謝人很多,所以我們應該要貢獻一己之力,回饋社會。如若懂得感恩,就會體認養育之恩而知孝順,就會感念地球資源有限而重環保。感恩是身心站放出來的最美花朵,隨時懷抱感恩的心,將會發現更多美好的人事物,讓我們惜福、快樂。 會有粽子吊飾的想法產出,是因為學員們討論到考季即將來臨,想做一些意欲良好的小飾品為育幼院的孩子們加油打氣,讓他們可以得到更多的祝福,所以我們選擇和節慶有關的粽子吊飾。 因大家的時間不一定,故學員們商討後,決定分批在我的工作室參與製作,後由社區幫忙轉贈給育幼院的孩子!感謝學員們撥空參與用心製作,也感謝社大給予我們這個可以幫助他人的機會,讓我們將所學發揮在愛心上,謝謝!
所謂烙畫是以一隻烙畫專用的電烙筆,透過溫度在木頭上燒烙出不同程度的燒焦,形成深淺不一,呈現立體感,跟素描很像,只是把鉛筆換成電烙筆而已,烙畫沒有想像中的難,課程中會由基本筆法練習,只要透過實務操作練習,就以完成屬 於自己獨一無二的烙畫作品喔!
一、美學提升
二、了解工藝素材
三、推廣在地產業連結
因為第一期開課在二崙鄉,原本要在圖書館上課,直到開學日近了,圖書館遲遲未通過驗收,只好改到崙西活動中心,因場地老舊,每逢雨天教室內就會漏雨,梅雨季後教室天花板整個坍崩,學員上課時不時要抬頭望一下天花板,深怕坐的位置突然又坍崩,二崙班教室設備最克難卻是出席率及續報人數最高的,上到期末了學員跟我說這學期十幾堂課下來已習慣週四烙畫課,一周內最期待週四了,還要等到9月!聽了真的很安慰!大家都辛苦了!下學期到老人會!我要更努力推廣烙畫,帶給大家更優質的課程,也期待更好的平原社大。
今天我們藉由流行歌入舞,表達舞蹈和音樂都是無國界的觀念,而衍生出非常有個人風格的舞蹈 ,請大家一起來感受,我們在表現舞動的當下,融合在音樂之氛圍中所展現出的活力。
一、參加大甲媽祖繞境活動表演
二、用舞蹈行銷我們的社區
三、部分學員學習後,受邀至社區擔任講師,如楊厝社區、三盛社區
一、未來我們希望,以舞蹈推廣我們的城市、旅行我們的城市,我們要在西螺各地快閃介紹城市的美,未來我們的足跡將踏遍雲林。二、麥寮STREET JAZZ舞蹈我們這個班未來我們也會關注社會與環境議題,為了大家的下一代,我們希望大家支持:我們要完整、即時、有效的空氣品質資訊。我們要求政府確實找出境內汙染源,有效管理。三、學員於表現舞動的當下,身體完全享受,並融合在音樂之氛圍中,故適合各種年齡層學員學習,是一門控制身體技能的極佳舞蹈。四、活絡麥寮區,帶動社區的熱情。五、參與社區的廟會活動與關懷老人。
用舞蹈旅行我們的城市 在城市中行路見學
一、在快閃過程中,平原社大學員,不只學到舞蹈技巧與動作,也懂得運用空間的特色。二、未來我們希望,以舞蹈推廣我們的城市、旅行我們的城市,我們要在西螺各地快閃介紹城市的美,未來我們的足跡將踏遍雲林。三、引發行動力:積極主動並配合城市展演行動,讓人人有舞跳,讓人人在舞蹈中找到自己。也讓舞蹈與社區民眾互動,讓更多人熱愛跳舞!四、希望社區大學師生,未來多多,開創城市人文空間,走進社區,解放城市空間。五、表演可以凝聚社大同學的心。六、舞蹈與社區民眾互動,讓更多人熱愛跳舞!七、藉由快閃活動,讓社區民眾了解STREET JAZZ舞蹈。八、藉由快閃活動,與社區民眾一享受舞蹈的美、人跟人的溫暖。九、跳舞可以讓社區的人有凝聚力,而且是每個人都可以參與的活動。十、每個城市、每個角落,都是屬於自己的舞台。我們不花大筆鈔票,只要就地取材,也可以很享受音樂。